Wprowadzenie odp?atno?ci za dodatkowe studia mo?e op??ni? si? nawet o rok. Z przepis?w wynika, ?e p?acenia unikn? osoby przyj?te na drugi kierunek przed 1 pa?dziernika 2012 r.
Ministerstwo Nauki i Szkolnictwa Wy?szego (MNiSW) nie jest ju? pewne, czy osoby rozpoczynaj?ce studia od roku akademickiego 2012/2013 b?d? musia?y p?aci? za drugi kierunek nauki, je?li nie otrzymaj? stypendium rektora. Jeszcze w po?owie stycznia resort podtrzymywa? tak? opini?, mimo ?e w?tpliwo?ci w tej sprawie zg?asza?y uczelnie, co wskazywa? DGP („Studenci mog? odmawia? p?acenia za drugi kierunek kszta?cenia”, DGP nr 9 z tego roku). Zdaniem przedstawicieli szk?? wy?szych p?atne mog? by? dopiero te studia, na kt?re dana osoba zostanie przyj?ta po 30 wrze?nia 2012 r. W praktyce oznacza to, ?e b?d? to studia rozpocz?te od semestru letniego w 2013 roku lub od roku akademickiego 2013/2014.
W zwi?zku z tymi niejasno?ciami MNiSW ponownie analizuje przepisy. Nowe stanowisko resortu ma by? przedstawione w tym tygodniu.
– Mam nadziej?, ?e ministerstwo podzieli opini? prawnik?w i b?dziemy mie? dodatkowy rok na przygotowanie do zmian. Nie chcemy przecie? torpedowa? reformy, lecz jedynie uzyska? czas na jej wprowadzenie – m?wi prof. Ryszard Cach, prorektor ds. nauczania Uniwersytetu Warszawskiego.
Ca?e zamieszanie z odp?atno?ci? za drugi kierunek wynik?o z nieprecyzyjnego art. 29 ustawy z 18 marca 2011 r. o zmianie ustawy – Prawo o szkolnictwie wy?szym, ustawy o stopniach naukowych i tytule naukowym oraz o stopniach i tytule w zakresie sztuki oraz o zmianie niekt?rych innych ustaw (Dz.U. nr 84, poz. 455). Przewiduje on, ?e osoby przyj?te na studia w roku akademickim 2011/2012 nie p?ac? za nauk? na drugim kierunku.
Jak podkre?la prof. Hubert Izdebski z Uniwersytetu Warszawskiego, wsp??autor komentarza do nowelizacji prawa o szkolnictwie wy?szym, decyzje o przyj?ciu student?w na rok akademicki 2012/2013 b?d? wydawane przed 1 pa?dziernika 2012 r., a wi?c przed rozpocz?ciem roku akademickiego 2012/2013 r. Rekrutacja na studia trwa bowiem w okresie czerwiec – wrzesie?, czyli w praktyce jeszcze w czasie roku akademickiego 2011 – 2012. Odp?atno?? mog?aby by? wi?c pobierana ju? za rok akademicki 2012/2013, gdyby art. 29 przewidywa?, ?e dotyczy ona os?b przyj?tych na studia w roku akademickim 2011/2012.
Interpretacja ministerstwa ma du?e znaczenie dla ucz?cych si? os?b i uczelni. Zgodnie z nowymi przepisami je?li po roku nauki na drugim kierunku oka?e si?, ?e student nie ma prawa do stypendium, szko?a b?dzie mog?a domaga? si? od niego op?aty. Teraz uczelnie nie wiedz?, od kiedy i w stosunku do kt?rych student?w nale?y stosowa? t? zasad?. Dodatkowo stanowisko resortu powinno rozstrzygn??, od kiedy maj? by? stosowane nowe programy studi?w. Mo?e si? okaza?, ?e ich wprowadzenie te? si? wyd?u?y nawet o rok.
– W przeciwnym razie oka?e si?, ?e szko?y wy?sze maj? zaledwie kilka miesi?cy na ich opracowanie. W praktyce b?dzie to nie tylko bardzo trudne, ale tak?e nieefektywne. Przypominam, ?e rz?d przygotowywa? reform? szkolnictwa latami – m?wi prof. Ryszard Cach.
Pi?? polskich uczelni znalaz?o si? w?r?d 500 najlepszych szk?? wy?szych w Rankingu Webometrics. Jeszcze rok temu na li?cie znajdowa?y si? tylko dwie nasze uczelnie.
Najlepszy w Polsce okaza? si? Uniwersytet Jagiello?ski - zaj?? 280. miejsce. Uczelnia nie zmie?ci?a si? jednak w?r?d 100 najlepszych uczelni Europy - na naszym kontynencie uniwersytet zaj?? 101. miejsce.
W?r?d 500 najlepszych szk?? wy?szych na ?wiecie znalaz?y si? jeszcze Akademia G?rniczo-Hutnicza w Krakowie (298. miejsce), Uniwersytet Warszawski (327. miejsce), Politechnika Warszawska (338. miejsce), a tak?e Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu (391. miejsce). W?r?d pierwszego tysi?ca uczelni, znalaz?o si? jeszcze dodatkowo 5 polskich szk?? wy?szych.
Pierwsze miejsca w rankingu zaj??y uniwersytety ameryka?skie. Najlepszy okaza? si? Uniwersytet Harvarda. Zaraz po nim uplasowa? si? Massachusetts Institute of Technology, a trzecie miejsce zaj?? Uniwersystet Stanforda.
?wiatowy Ranking Uczelni Webometrics jest przygotowywany dwa razy w roku przez CSIC (Consejo Superior de Investigaciones Cientificas) - Najwy?sz? Rad? Bada? Naukowych w Madrycie. W zestawieniu nacisk k?adziony jest przede wszystkim na komunikacj? uczelni za po?rednictwem internetu. W rankingu nie s? wi?c analizowane osi?gni?cia naukowe, ale bazuje si? raczej na materia?ach udost?pnianych w internecie przez poszczeg?lne uczelnie. Pod uwag? s? brane m.in. rozw?j komunikacji mi?dzy naukowcami w sieci, np. za pomoc? wydawnictw internetowych, czy repozytori?w wiedzy, znaczenie przedsi?wzi?? typu Open Access, aktywno?? uczelni i naukowc?w w sieci, pozycjonowanie stron uczelni w internecie.
Nowy biochip pozwala na dok?adny pomiar poziomu glukozy w ?linie, co pozwoli?oby cukrzykom unikn?? k?ucia si? ig?? po klika razy dziennie, aby przeprowadzi? pomiar glukozy we krwi - informuje pismo "Nano Letters".
Urz?dzenie - plazmoniczny interferometr - opracowali in?ynierowie z Brown University (USA). Pomiar opiera si? na oddzia?ywaniu ?wiat?a na elektrony na poci?tej drobniutkimi (o szeroko?ci 100 miliardowych cz??ci metra) rowkami powierzchni srebra. Na razie uda?o si? zmierzy? poziom glukozy w wodzie, co wskazuje na mo?liwo?? badania jej st??enia w ?linie. Poziom glukozy w ?linie jest oko?o 100 razy ni?szy ni? we krwi.
Opr?cz glukozy t? sam? metod? mo?na mierzy? tak?e poziom wielu innych substancji w roztworach - i to jednocze?nie.
Student po zaliczeniu pierwszego semestru b?dzie m?g? bezp?atnie zmieni? i sko?czy? inne studia dzienne - zapewnia resort nauki. Szansa na darmow? zmian? kierunku b?dzie te? w razie ca?kowitej pora?ki, bo licz? si? tylko zaliczone zaj?cia.
- Ka?dy student ma gwarancj? bezp?atnego uko?czenia pe?nych studi?w, tak?e w przypadku zmiany kierunku po pierwszym zaliczonym semestrze - podkre?la rzecznik Ministerstwa Nauki i Szkolnictwa Wy?szego Bartosz Loba.
Nowe zasady odp?atno?ci za studia s? oparte s? o mi?dzynarodowy system ECTS. Jest to system rejestracji post?p?w kszta?cenia student?w. Zaliczaj?c kolejne zaj?cia zdobywa si? punkty ECTS. Przydaj? si? one np. przy przenosinach na zagraniczn? uczelni? lub wymianie mi?dzynarodowej - dzi?ki temu szko?y informuj? si? wzajemnie, ile godzin jakich zaj?? zaliczy? student.
Punkty ECTS od tego roku s?u?? w Polsce do okre?lania ile i jakich bezp?atnych zaj?? przys?uguje uczestnikowi studi?w dziennych na publicznej uczelni. Jak przypomina ministerstwo, student ma prawo do korzystania bezp?atnie z zaj?? przez co najmniej trzy lata na studiach pierwszego stopnia (180 pkt.), co najmniej p??tora roku na studiach drugiego stopnia (90 pkt.) i odpowiednio co najmniej pi?? (300 pkt.) oraz sze?? lat (360 pkt.) na studiach magisterskich pi?cioletnich i studiach sze?cioletnich.
Jak wyja?nia Loba, okre?lenie "co najmniej" oznacza, ?e studentowi przys?uguje tyle punkt?w, ile wymagane jest do sko?czenia danych studi?w. Je?li wi?c np. uzupe?niaj?ce studia magisterskie (czyli dla os?b po licencjacie) trwaj? cztery semetry, a nie trzy, to przys?uguj?cych studentowi punkt?w b?dzie nie 90, a 120. - Pa?stwo gwarantuje ka?demu studentowi dost?p do ca?kowicie bezp?atnych studi?w, kt?rych uko?czenie wymaga zdobycia przewidzianej liczby punkt?w ECTS – podkre?la podsekretarz stanu w MNiSW Zbigniew Marciniak.
Jak przypomnia?a czwartkowa "Rzeczpospolita", za zaj?cia dodatkowe, kt?re nie zmieszcz? si? w limicie, student dop?aci z w?asnej kieszeni. Podobnie stanie si? je?li "zu?yje" cz??? przys?uguj?cych mu punkt?w na jednym kierunku studi?w, a p??niej zechce rozpocz?? nauk? na innym.
Jednak, jak zapewnia rzecznik resortu, ka?dy student ma, na wypadek zmiany decyzji, dodatkowe 30 pkt. ECTS, czyli tyle, na ile wyceniony jest jeden semestr studi?w. Ci kt?rzy ucz? si? na studiach interdyscyplinarnych maj? takich punkt?w 90.
- Podczas prac nad nowelizacj? zastanawiali?my si? w jakie spos?b zabezpieczy? student?w, kt?rzy w wieku 19 lat rozpoczynaj? studia na kierunku, kt?ry, jak si? p??niej okazuje, nie spe?nia ich oczekiwa?. St?d wzi?? si? pomys?, aby do?o?y? te dotatkowe 30 pkt. ECTS. Ten jeden semestr jest rodzajem rezerwy. Te punkty mo?na po?wi?ci? na dodatkowe zaj?cia lub dzi?ki nim po pierwszym semestrze przerwa? studia i rozpocz?? od nowa na innym kierunku - powiedzia?a PAP przedstawicielka Parlamentu Student?w RP Dominika Kita.
Wed?ug wiceministra nauki i szkolnictwa wy?szego nie ma te? ryzyka, ?e kto? zap?aci? za ca?kowicie nietrafiony wyb?r, czyli za studia, na kt?re nie b?dzie si? nadawa? i na kt?rych obleje wszystkie egzaminy. Wtedy nawet po roku uczestnictwa w zaj?ciach taki student b?dzie m?g? rozpocz?? nowe studia i sko?czy? je za darmo.
- Uzyskanie dyplomu wymaga zdobycia konkretnej ilo?ci punkt?w przypisanych do danego programu studi?w. Student zu?ywa punkty tylko po zaliczeniu przedmiotu. Samo uczestnictwo w zaj?ciach bez ich zaliczenia nie powoduje zmniejszenia liczby punkt?w. Oznacza to, ?e student uczestnicz?cy w zaj?ciach np. przez rok, bez zaliczenia ?adnego przedmiotu, nie straci ani jednego punktu – podkre?la wiceminister Marciniak.
Przepisy o pobieraniu op?at za studia na drugim kierunku i zaj?cia ponad limit punkt?w ECTS zosta?y zaskar?one do Trybuna?u Konstytucyjnego przez klub parlamentarny PiS.
- Kwestia konstytucyjno?ci pobierania op?at przez uczelnie za niekt?re rodzaje studi?w by?a ju? rozwa?ana w przesz?o?ci i Trybuna? Konstytucyjny wyda? orzeczenie w tej sprawie - m?wi PAP Kita.
W uzasadnieniu tego wyroku, kt?ry zapad? 8 listopada 2000 r., mo?na przeczyta?, ?e: "?e prawo do nauki nale?y do podstawowych praw jednostki we wsp??czesnym spo?ecze?stwie. Prawo to musi by? postrzegane zar?wno w kategoriach dobra i warto?ci indywidualnej, jak i wa?nego, podstawowego dobra spo?ecznego.
Jednak, zdaniem Trybuna?u, zasada bezp?atnej nauki w publicznej szkole wy?szej "nie mo?e by? interpretowana jako zamykaj?ca definitywnie mo?liwo?? prowadzenia studi?w w innym trybie (za odp?atno?ci?)".
"Prawo do nauki, kt?rego korelatem s? odpowiednie powinno?ci w?adzy publicznej, stanowi w swej istocie gwarancj? dost?pno?ci i powszechno?ci, a nie nieodp?atno?ci kszta?cenia" - napisano w uzasadnieniu, dodaj?c ?e zamiast dotacji dla uczelni na prowadzenie bezp?atnych studi?w pa?stwo mo?e np. zapewnia? stypendia dla tych, kt?rzy nie maj? pieni?dzy ?eby sfinansowa? odp?atne studia.
Trybuna? podkre?li? jednocze?nie, ?e student?w p?ac?cych nie mo?e by? na uczelni publicznej wi?cej ni? pobieraj?cych nauk? na koszt pa?stwa. Nie mo?na te? kszta?ci? na studiach bezp?atnych mniejszej liczby student?w, ni? tylu, na ilu kszta?cenie otrzyma?a uczelnia z bud?etu pa?stwa.
Studenci, kt?rzy w 2012 r. rozpoczn? studia dzienne na dw?ch kierunkach b?d? musieli za jeden z nich zap?aci?. W nowym roku wchodzi w ?ycie prawo, ?e tylko jedne studia b?dzie mo?na sko?czy? na koszt podatnika. Natomiast ma si? poprawi? sytuacja doktorant?w.
Formalnie od 1 stycznia uczelnie publiczne mog? pobiera? od student?w op?aty za drugi kierunek studi?w, poniewa? z pocz?tkiem nowego roku wchodzi w ?ycie przepis znowelizowanej w 2011 r. ustawy Prawo o szkolnictwie wy?szym, kt?ry to umo?liwia. Inne przepisy m?wi? jednak, ?e za nauk? na pa?stwowych studiach dziennych zaczn? p?aci? dopiero osoby, kt?re zostan? przyj?te na uczelnie w roku akademickim 2012/2013, czyli od pa?dziernika.
Wi?kszo?? nowych student?w zmierzy si? z tym problemem dopiero za pi?? lat, kiedy sko?cz? pierwszy kierunek studi?w. B?d? jednak tacy, kt?rzy zechc? od razu rozpocz?? nauk? na dw?ch kierunkach. W takiej sytuacji student musi z?o?y? na obu wydzia?ach o?wiadczenie, kt?ry kierunek uwa?a za pierwszy, a kt?ry za drugi. Na pierwszym studiuje bezp?atnie, a na drugim b?dzie musia? zap?aci?.
Cz??? student?w, kszta?c?cych si? na dw?ch kierunkach, zostanie z tej op?aty zwolnionych. B?d? o tym decydowa?y wyniki w nauce na drugim kierunku studi?w. Przyj?to zasad?, ?e pa?stwo zap?aci za studia najlepszych, czyli takich, kt?rzy spe?niaj? kryteria potrzebne do otrzymywania nagrody rektora, kt?ra zast?pi?a dotychczasowe stypendia naukowe na uczelniach. Nagrody rektora otrzymuje 10 proc. student?w, osi?gaj?cych najlepsze wyniki na roku.
Od 1 pa?dziernika ka?da uczelnia musi zapewni? studentom rozpoczynaj?cym nauk? mo?liwo?? odbycia szkolenia na temat praw i obowi?zk?w studenta. B?dzie je organizowa? Parlament Student?w RP w porozumieniu z samorz?dem studenckim uczelni.
Najlepsi studenci maj? te? zyska? dzi?ki nowemu stypendium - stypendium ministra za wybitne osi?gni?cia. B?dzie ono przyznawane studentom szczeg?lnie wyr??niaj?cym si? w nauce lub posiadaj?cym wybitne osi?gni?cia naukowe, artystyczne lub sportowe. Mo?na je b?dzie ??czy? z nagrod? rektora.
Pozytywne zmiany w swoich portfelach maj? r?wnie? odczu? doktoranci (czyli w my?l procesu bolo?skiego studenci studi?w trzeciego stopnia). Dla nich r?wnie? pojawi stypendium ministra za wybitne osi?gni?cia, kt?re b?dzie mo?na ??czy? z niekt?rymi innymi stypendiami dla doktorant?w.
Opr?cz niego, od pa?dziernika zacznie funkcjonowa? stypendium dla najlepszych doktorant?w. Ma to by? motywacja, bo otrzymywa? je b?dzie 30 proc. najlepszych na roku doktorant?w.
Doktoranci od nowego roku b?d? mogli korzysta? z takich samych ulg na przejazdy kolej? i komunikacj? miejsk? jak studenci (51 proc. ceny biletu).
Ponadto Krajowa Reprezentacja Doktorant?w (odpowiednik Parlamentu Student?w RP) otrzyma na swoj? dzia?alno?? dotacj? z bud?etu.
Redakcja pisma "Science" tradycyjnie wytypowa?a 10 najwa?niejszych wydarze? naukowych mijaj?cego roku.
Za najwa?niejsze uznano wyniki rozpocz?tych w roku 2007 bada? HPTN052, w kt?rych wzi??y udzia? 1753 heteroseksualne pary. Badania te udowodni?y, ?e leki przeciwwirusowe mog? zapobiega? zaka?eniu wirusem HIV r?wnie skutecznie, co prezerwatywy - ograniczaj? ryzyko zaka?enia o 96 proc. Zdaniem wielu ekspert?w to prawdziwy prze?om w walce z AIDS.
Pozosta?e dziewi?? wydarze? roku 2011 to:
Zako?czenie misji japo?skiej sondy Hayabusa, kt?ra pobra?a pr?bki z asteroidy Itokawa. Uda?o si? odkry?, ?e wiatr s?oneczny zabarwia powierzchni? asteroid, kt?re maj? taki sam sk?ad jak pospolite meteoryty, lecz s? od nich znacznie bardziej czerwone. Powa?ne problemy techniczne, z powodu kt?rych misja przed?u?y?a si? o trzy lata i ich rozwi?zanie dzi?ki akcji ratunkowej kontroler?w lotu same w sobie godne s? epopei Homera.
Geny naszych przodk?w. W roku 2010 uda?o si? odkry?, ?e Europejczycy i Azjaci odziedziczyli po neandertalczykach 2 do 6 proc. DNA zawartego w j?drze kom?rkowym. Teraz wykazano, ?e krzy?owanie si? Homo sapiens z bardziej archaicznymi pralud?mi mia?o miejsce wielokrotnie i w r??nych populacjach. Archaicznym genom zawdzi?czamy mi?dzy innymi wi?ksz? odporno?? na choroby. W roku 2011 odkryto tak?e szcz?tki gatunku Australopitecus sediba sprzed dw?ch milion?w lat, kt?ry m?g? by? naszym przodkiem.
Fotosystem II. Poznanie struktury tego ro?linnego bia?ka przez Japo?czyk?w mo?e u?atwi? opracowanie nowych ?r?de? energii, bowiem Fotosystem II pozwala rozk?ada? wod? na wod?r i tlen w procesie fotosyntezy. U wszystkich organizm?w zdolnych do fotosyntezy wyst?puje niemal takie same j?dro katalityczne. Gdyby nie fotosynteza, jedynymi ?ywymi organizmami na Ziemi by?yby podmorskie ekosystemy wok?? gor?cych ?r?de?.
Astronomiczne relikty przesz?o?ci. Chmury wodoru podobne do tych, kt?re wyst?powa?y kilkaset milion?w lat po Wielkim Wybuchu oraz gwiazda, kt?ra niemal nie zawiera metali s? przyk?adami na istnienie spokojnych obszar?w Wszech?wiata, kt?re mimo up?ywu miliard?w lat s? takie, jak dawniej.
Mieszka?cy naszych jelit. Badania ludzkich bakterii jelitowych przeprowadzone u ochotnik?w z r??nych kraj?w wykaza?y, ?e niezale?nie od wieku, p?ci czy pochodzenia istniej? trzy typy bakteryjnej flory jelitowej, a ka?dy z nich inaczej wp?ywa na metabolizm i wytwarzanie witamin. Jak si? wydaje, poszczeg?lne "enterotypy" maj? zwi?zek z diet? - na przyk?ad wegetaria?sk? czy bogat? w mi?so.
Obiecuj?ca szczepionka na malari?. Cho? szczepionka RTS,S obni?a ryzyko zachorowania na malari? tylko o po?ow? (co jest mizernym wynikiem z por?wnaniu z wi?kszo?ci? innych szczepionek), w przypadku malarii to ogromny post?p. Na razie nie wiadomo, na jak d?ugo RTS,S uodparnia ani ile kosztuje.
Dziwne systemy planetarne. Odkrycia pozas?onecznych system?w planetarnych zmieniaj? nasze pogl?dy na to, co jest w ich przypadku mo?liwe. Na przyk?ad wok?? odleg?ej o 2 tys. lat ?wietlnych gwiazdy Kepler 11 kr??y sze?? du?ych planet, z kt?rych pi?? jest do niej zbli?onych bardziej ni? Merkury do S?o?ca. Nie wiadomo, jak si? tam znalaz?y. Z kolei planeta HAT-P-6b kr??y po orbicie w stron? przeciwstawn? do kierunku obrotu macierzystej gwiazdy, a inna planeta - wok?? dw?ch gwiazd na raz. Znaleziono nawet swobodne planety, pod??aj?ce przez Kosmos i niezwi?zane z ?adn? gwiazd?.
Sztuczne zeolity. Syntetyczne odpowiedniki tych ?atwo poch?aniaj?cych i oddaj?cych p?yny minera??w mog? u?atwi? zar?wno oczyszczanie powietrza czy wody, jak i przetwarzanie ropy naftowej, produkcj? proszk?w do prania czy ?wirku dla kot?w - dzi?ki ni?szej cenie i lepiej dobranym rozmiarom por?w.
Warto si? pozby? starych kom?rek. Jak wykaza?y badania przeprowadzone na myszach, organizm, kt?ry po podaniu specyficznego leku oczy?ci? si? ze starych kom?rek, nie ?yje wprawdzie d?u?ej, ale ma si? lepiej - na przyk?ad mi??nie pozostaj? silne i mniejsze jest ryzyko postawania nowotwor?w.
Zanim wymarzone spodnie czy koszulka znajd? si? w naszej szafie pokonuj? dalek? drog?. To podr?? doko?a ?wiata, kt?ra niestety cz?sto ??czy si? z cierpieniem – brakiem poszanowania praw cz?owieka i pracownika, a tak?e degradacj? ?rodowiska.
Przebywa j? ponad 80 proc. odzie?y, kt?r? kupujemy. Nasze ubrania to skrawki z ca?ego ?wiata. Bawe?na najcz??ciej pochodzi z Uzbekistanu, Turcji lub USA. Zszyta zosta?a w Chinach, Bangladeszu czy na Sri Lance. Detale do niej zosta?y dodane zapewne w Indiach, a ca?o?? nosi nazw? zachodniej firmy, na zlecenie kt?rej ubranie zosta?o zaprojektowane.
Zw?aszcza wielkie, ?wiatowe marki maj? bardzo d?ugi i skomplikowany ?a?cuch produkcji. Przy tak du?ej liczbie dostawc?w (niejednokrotnie pierwszego, drugiego, a nawet trzeciego stopnia) oskar?enia o wykorzystywanie pracownik?w czy o brak poszanowania ?rodowiska l?duj? w pr??ni, b?d? kierowane s? do pracodawc?w z kraj?w s?abiej rozwini?tych, kt?rzy zmuszani s? do obni?ania koszt?w ze wzgl?du na konkurencj? i nacisk du?ych marek.
Tak?e konsumenci ?yj? pod ci?g?? presj?. Schemat „na czasie” to: kupowa? i wyrzuca?, by zn?w kupowa?. Zmieniaj?ce si? nieustannie trendy prowadz? do tego, ?e wci?? kupujemy nowe, bardziej modne ubrania, nierzadko nie zwracaj?c uwagi na to, co kryje si? za ich metk?.
Czas na zmiany Jak odpowiedzialnie kupowa?? Kto mo?e rozwi?za? problemy w przemy?le tekstylno-odzie?owym? Odpowied? na te pytania wbrew pozorom jest prosta: ka?dy uczestnik rynku! Zar?wno du?a marka, projektant czy sprzedawca, jak i konsument podejmuj? decyzje, kt?re maj? po?redni lub bezpo?redni wp?yw na ?rodowisko i los ludzi, kt?rzy pracuj? przy produkcji odzie?y.
Na rynku ?wiatowym i polskim mo?na znale?? firmy, kt?re kreuj? mod? „odpowiedzialn?” – z poszanowaniem praw cz?owieka i ?rodowiska. Na rynkach zachodnich takich marek jest coraz wi?cej i coraz cz??ciej mo?na je znale?? w naszych sklepach. S?awne osoby takie jak Bono czy Iza Miko anga?uj? si? w promocj? i projektowanie mody, kt?ra nie tylko jest pi?kna, ciekawa i wyj?tkowa, ale tak?e nie krzywdzi ludzi i ?rodowiska. Nie s? to jeszcze marki, kt?re mog? konkurowa? z globalnymi gigantami, ale warto ju? dzi? szuka? ich w sklepach. Przedstawiciele wielkich firm patrz? na to, co dzieje si? na rynku, czyli czego oczekuj? klienci. Je?li b?dziemy kupowa? „marki odpowiedzialne” zmusi to ich do my?lenia, a w efekcie do zmiany polityki rynkowej, czyli poprawienia warunk?w pracy wielu ludzi na ?wiecie oraz ochrony ?rodowiska.
Recywear Jedn? z firm bazuj?cych na ekologicznej bawe?nie jest Recywear. To marka, kt?ra nie tylko produkuje najwy?szej jako?ci ekologiczne ubrania, ale tak?e chce budowa? tzw. ekologiczn? ?wiadomo??. Powsta?a w Polsce firma jest niewielk? manufaktur? produkuj?ca g??wnie t-shirty i bluzy. Nastawiona jest jednak na globalne dzia?anie, dlatego jej strona internetowa dost?pna jest r?wnie? w j?zyku angielskim. Ca?y czas rozbudowywane Recywear.pl oraz Recywear.com to nie tylko sklepy internetowe, ale tak?e miejsce, gdzie mo?na dowiedzie? si? czym naprawd? jest ?ycie w rytmie eko. Recywear podpowiada, jak dba? o ?rodowisko na co dzie?. Recywear zwraca uwag? nie tylko na najprostsze rozwi?zania ekologiczne. Na plantacjach, z kt?rych pochodzi bawe?na na jej ubrania nie tylko nie stosuje si? pestycyd?w, ale tak?e dba o zasoby wody. Dlatego na upraw? wybrano region, kt?ry otrzymuje do 95 proc. wody z deszczy monsunowych, a przetwarzanie ?ciek?w z barwnikami odbywa si? w kontrolowanym zamkni?tym obiegu oczyszczania. Z kolei energia potrzebna do stworzenia ubra? pochodzi ze ?r?de? odnawialnych. Recywear przypomina te? o tym, ?e trudno by? ekologicznym nie dbaj?c o drugiego cz?owieka. Firma zwraca uwag? na zachowanie godziwych warunk?w pracy, nie korzysta z produkt?w, przy kt?rych powstaniu pracuj? dzieci. Niewiele os?b wie, ?e wytwarzane w taki spos?b ubrania s? nie tylko bardziej ekologiczne, ale te? znacznie lepsze jako?ciowo od wi?kszo?ci ubra? z wielkich sieci.
Ide? Recywear wspiera muzyczny team, w kt?rego sk?ad wchodzi m.in. popularny DJ Teielte. Muzycy z zespo?u promuj? ekologiczny tryb ?ycia na swoich koncertach. Ponadto mark? Recywear mo?na spotka? na ekologicznych imprezach i targach mody w ca?ym kraju. Jej eksperci doradzaj? w sprawach ekologii, a tak?e wspieraj? akcje w stylu tzw. sprz?tania ?wiata. Przede wszystkim jednak przekonuj?, ?e „eko” nie znaczy nudny. Recywear to styl ?ycia i niepohamowana energia p?yn?ca z dbania o ?rodowisko.
30 listopada o godz.12.00, odby? si? briefing prasowy inauguruj?cy kampani? „Zadbaj o klimat” Fundacji Ekologicznej Arka. Tego dnia na dziedzi?cu Ratusza Miasta Sto?ecznego Warszawy za?wieci?a prawdziwa ekologiczna choinka ze ?wiat?em zasilanym przez system rowerowy. W konferencji wzi?li udzia? uczniowie Szko?y Podstawowej nr 141, kt?rzy przygotuj? ozdoby na choink? oraz j? roz?wietl?. Po konferencji choinka zosta?a zawieziona do Domu Dziecka nr 9 w Warszawie.
Fundacja Arka na temat kampanii: Og?lnopolska Kampania „Zadbaj o klimat” jest innowacyjnym projektem, w kt?rym do edukacji ekologicznej wykorzystujemy niekonwencjonalne metody i techniki pracy.
Chcemy edukowa? dzieci i m?odzie? poprzez zabaw?, poprzez wsp?ln? realizacj? zaplanowanych gier i instalacji przestrzennych. Ekologia dla odbiorc?w tych dzia?a? nie ma by? nudn? lekcj?, ale ciekawym, emocjonuj?cym wydarzeniem, w kt?rym ch?tnie bior? udzia?.
Dlatego w ramach kampanii przygotowujemy pierwsz? w Polsce ?wi?teczn? choink? nap?dzan? systemem rower?w po??czonych z przetwornicami, akumulatorami oraz energooszcz?dnym o?wietleniem LED. Celem ekspozycji jest promocja oszcz?dzania energii elektrycznej. Nasza choinka opr?cz dzia?a? promocyjnych jest przede wszystkim dzia?aniem edukacyjnym. Towarzyszy? jej b?dzie prawie 100 godzin warsztat?w dla dzieci i m?odzie?y. Specjalna wystawa edukacyjna dotycz?ca zmian klimatycznych i oszcz?dzania energii. Gry i zabawy dla uczestnik?w. Specjalne pakiety edukacyjne.
Kolejnym dzia?aniem jest nasze „Kino bez pr?du”, kt?re ma by? pokazane w 15 miastach wojew?dzkich. Uczniowie peda?uj?c na rowerach wytwarzaj? w nim pr?d pozwalaj?cy na ogl?danie ekologicznych film?w i prezentacji. „Kino bez pr?du” ma by? organizowane w centrach miast i b?dzie mu towarzyszy?o kilka przestrzennych warsztat?w, instalacji i zabaw.
W kampanii stawiamy na ciekawe i niekonwencjonalne metody edukacji ekologicznej. Przygotowujemy kolejn? tras? ekologicznych puzzle o wymiarach 5×5 m, kt?re odwiedz? 20 miast. Gotowe s? ju? nowe pomys?y jak „Eko Memory” czy przestrzenne krzy??wki ekologiczne.
Og?lnopolska kampania „Zadbaj o klimat” zosta?a dofinansowana z narodowego Funduszu Ochrony ?rodowiska i Gospodarki Wodnej.
To, ?e w starszym wieku wolniej podejmuje si? decyzje, niekoniecznie wynika z rozwagi i do?wiadczenia - mo?e by? raczej kwesti? zmian w m?zgu - informuje "Journal of Neuroscience".
Birte Forstmann z uniwersytetu w Amsterdamie zebra?a 12 m?odych os?b (?rednia wieku wynosi?a oko?o 25 lat) oraz 12 starszych (?rednia wieku 65 lat). Mia?y one zdecydowa?, czy wi?kszo?? tworz?cych chmur? kropek przemieszcza si? w prawo, czy te? w lewo. Okaza?a si?, ?e starsze osoby dokonywa?y oceny wolniej.
Wcze?niejsze badania wykaza?y, ?e na szybsze odpowiedzi pozwala zwi?kszony dop?yw informacji z kory do struktury zwanej pr??kowiem. Jak wynika z bada? obrazowych, m?odzi ludzie maj? lepsze po??czenia kory z pr??kowiem. Mo?e to znaczy?, ?e wolne decyzje w starszym wieku wynikaj? z gorszego wykorzystania pr??kowia.
Matematyka i biologia to najbardziej lubiane przez polskich licealist?w przedmioty ?cis?e - wynika z bada? "Barometr edukacyjny Bayer", kt?re og?oszono na Politechnice Warszawskiej, podczas obchod?w ?wi?ta uczelni.
Celem bada? "Barometr edukacyjny Bayer", by?o zdiagnozowanie postaw polskich licealist?w wzgl?dem nauk ?cis?ych. Projekt ten to element programu promocji nauk ?cis?ych w?r?d m?odzie?y.
Jak wynik?o z bada?, najbardziej lubianym przedmiotem ?cis?ym polskich licealist?w jest matematyka (wskaza?o j? 31,5 proc. respondent?w), nast?pnie biologia (29,5 proc.) i chemia (25 proc.). Przedmioty te wypadaj? jednak gorzej ni? j?zyki obce (42,5 proc.) oraz j?zyk polski (32 proc). Polscy uczniowie najrzadziej deklarowali, ?e lubi? fizyk? (17 proc.).
Liceali?ci ceni? matematyk? jako przedmiot rozwijaj?cy intelekt i zdolno?? logicznego my?lenia. Biologia jest lubiana ze wzgl?du na walory poznawcze wynikaj?ce z jej empirycznego charakteru, natomiast chemia i fizyka - ze wzgl?du na realizowane do?wiadczenia.
W zestawieniu przedmiot?w, kt?rych liceali?ci ucz? si? pod k?tem przysz?ej pracy zawodowej najlepiej wypad?y j?zyki obce. Matematyka i biologia - ocenione wy?ej ni? j?zyk polski - zaj??y tu drugie i trzecie miejsce.
- Je?eli uczniowie lubi? j?zyki obce, to fizyka, matematyka i chemia to s? takie j?zyki obce.(...) J?zyk matematyki, fizyki czy chemii jest trudniejszy ni? hieroglify - skomentowa? prof. Robert Ho?yst, dyrektor Instytutu Chemii Fizycznej PAN.
Jak wynika z ankiety, liceali?ci dostrzegaj? korzy?ci, jakie mog? mie? przedmioty ?cis?e dla ich ?ycia zawodowego. Wed?ug badanych, matematyka daje mo?liwo?? zatrudnienia w wielu zawodach, biologia i chemia zapewni? ciekaw?, rozwijaj?c? prac?, a dzi?ki fizyce ?atwo znale?? zatrudnienie za granic?.
- Zrozumienie poj?? z zakresu nauk ?cis?ych wymaga du?ego nak?adu pracy, dobrego przygotowania, wielu ?wicze?, rozwijania logicznego my?lenia i pomocy doros?ych w tej ?mudnej pracy – m?wi dr Stefania Elbanowska-Ciemuchowska z Zak?adu Dydaktyki Fizyki Uniwersytetu Warszawskiego, konsultant merytoryczny programu. - Czynnikiem wp?ywaj?cym na emocje i powoduj?cym zwi?kszenie atrakcyjno?ci przedmiotu s? do?wiadczenia".
Badanie „Barometr edukacyjny Bayer”, zrealizowa? na zlecenie firmy Bayer instytut Millward Brown SMG/KRC. Ankiet? przeprowadzono w pa?dzierniku br. na pr?bie 543 uczni?w klas pierwszych lice?w og?lnokszta?c?cych w ca?ym kraju.